Grandes principios que deben orientar la educación de adultos

  

IDENTIFICACIÓN DEL DOCUMENTO
PROGRAMA:	Maestría en Tecno pedagogía y Educación Virtual
MATERIA:	Andragogía
UNIDAD:	3
AUTOR:	Jheferson Rodrigo Guerrón Fuentes
FECHA:	16 de julio de 2023

  

"La importancia del hecho andragógico y su aplicabilidad en el Sistema Educativo, tomando en cuenta los métodos de aprendizaje y la relación dialogal."

Introducción

En la actualidad se hace necesario que los docentes dominen los diferentes métodos de enseñanza, para que de esta manera se pueda aterrizar en un aprendizaje significativo, a decir de Estupiñan (2021), se establecen 5 niveles para el proceso educativo, estos son: el conocimiento, las técnicas, los métodos, las estrategias y la experimentación, todos estos deben ser dominados por los docentes para cumplir con los objetivos del aprendizaje, sin embargo, en la actualdiad nos centramos simplemente en el conocimiento, pudiendo tener docentes con un alto grado de conocimiento de los contenidos, pero sin la herramientas necesarias para poder impartirlo.

Con lo anteriormente expuesto, las diferentes instituciones encargadas de la formación docente, están creando carreras en las cuales no se consideran todos los métodos de aprendizaje, así lo manifiesta el mismo autor, al señalar que el título es de docentes, más no de docentes especializados en constructivismo por ejemplo, es por ello, que se deben redefinir los diseños curriculares en la formación docente, para que de esta manera los profesionales de la educación dominen los nueve métodos de enseñanza.

Ahora bien, un aspecto importante a considerar es, como diseñar los procesos educativos para la actividad andragógica, la misma que en sus inicios tomó el nombre de educación permanente o educación continua, lo que permitirá desarrollar la educación y autorrealización permitiendo continuar con los estudios sin tener mayores limitaciones, facilitando el acceso y permitiendo adquirir nuevos conocimientos y aprender o profundizar en actividades de interés, facilitando el afrontar los retos que el entorno le presenta (Alcalá, 1997)

Desarrollo

Según Milián (s.f.),

“el adulto es un sujeto desrrollado en los planos físico, psicológico, económico-antropológico y social; capaz de proceder con autonomía en la sociedad en que vive y de definir metas a lograr. Su condición, por lo tanto, es radicalmente distinta de la del niño y del adolescente, en todos los planos eñlados. Esto permite en el campo de lo educativo distinguir, conceptualizar, diseñar y desaroollar un hecho o proceso andragógico”

Sobre la base de lo expuesto se puede señalar que, el hecho andragógico es real, objetivo y concreto, teniendo presente que la actividad educativa en la vida adulta es diferente, considerando que propio proceso de maduración permite al individuo, aceptar o rechazar las ideas o experiencias del grupo social, ya que este, toma sus propias decisiones bajo un análisis de su formación previa y de la experiencia adquirida.

Durante el proceso educativo con carácter andragógico, se pueden señalar las siguientes características: confrontación de experiencias, la racionalidad, la capacidad de abstracción del adulto, integración y publicidad.

Las tendencias andragógicas en la actualidad tienen un sinnúmero de posibilidades, entre ellas podemos citar: comunicación y participación, horizontalidad, flexibilidad, autoformación, motivación y formación en valores; sin embargo, un aspecto importante a considerar en la práctica educativa, es dejar de lado la práctica conductista, permitiendo la práctica de aquellas estrategias andragógicas innovadoras que facilitan el aprendizaje significativo, podemos citar así: el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje basado en proyectos, la clase invertida, la gamificación, entre otras (Frank y otros, 2022)

Conclusiones

Tomar en cuenta los métodos de aprendizaje para la práctica de la andragogía es mucha importancia, ya que esto permitirá a las personas desenvolverse en su entorno, el buen uso de sus relaciones sociales, esto basado en el conocimiento útil, la experiencia y el funcionamiento psicológico del adulto, con el fin de orientar este aprendizaje a la práctica, a la elaboración de productos y al trabajo interdisciplinario.

Al incorporar el aprendizaje andragógico se puede hacer frente a los retos de nuevos perfiles profesionales y la alta movilidad estudiantil, dando una respuesta efectiva a la nueva acción formativa, creando un ambiente armónico entre docentes y estudiantes, haciendo de la práctica educativa un verdadero desarrollo académico y de innovación profesional, generando así una relación dialogal en el proceso educativo.

  

Referencias

Alcalá, A. (1997). Propuesta de una definición unificadora de Andragogía. Universidad Nacional Abierta, 1-13.

Estupiñan, M. (6 de agosto de 2021). Asociación mundial de Curriculum. Obtenido de Asociación mundial de Curriculum: https://www.youtube.com/watch?v=wIdVeKFl5Lg

Frank, M., Yánez, K., & Maldonado, X. (2022). Estrategias para la enseñanza andragógica del derecho en contextos virtuales. Formación universitaria, 15(2), 61-70. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062022000200061

Milián, E. (s.f.). Universidad San Carlos de Guatemala. Obtenido de Universidad San Carlos de Guatemala: https://sa979c3f9926f31b9.jimcontent.com/download/version/1569616317/module/11373895495/name/5.%20Hecho%20andrag%C3%B3gico.pdf